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学习延安精神及红旗渠精神:医学院课程思政典型教学案例展示(二)

新闻作者:皇甫超申、冯一瑾 信息来源:原创 发布日期:2022-11-20

  课程名称:病理学与病理生理学

  任课教师:皇甫超申、冯一瑾

  课程介绍:病理学与病理生理学作为基础医学与临床护理的桥梁学科,在医学教育中占有举足轻重的地位,是护理专业学生的必修课程。该课程把发病机制作为研究重点,具有较强的理论性和逻辑性,内容抽象的同时又与生理学、生物化学密切相关,对学生的知识融会贯通能力、综合迁移能力要求较高。基于此,该课程以《病理学与病理生理学-休克》为例,挖掘延安精神与红旗渠精神思政教育元素,围绕立德树人的教育目标,旨在润物细无声地将艰苦奋斗、科学精神等厚植于学生心中,并最终转化为实际行动的内在指引。

  思政设计:

  

知识点思政课程融入内容育人目标
休克研究阶段回顾休克研究了近300年,直到现今,休克的防治研究仍然是医学科学研究的热点。人类对疾病的认知和本质的探索经历了漫长的过程,需要一代又一代的科学家不懈努力,不断地试错。正如对新冠病毒肺炎疫情的认知。目前,我国的疫情防控和对患者的治疗取得了巨大的成绩,全国人民享受着相对稳定的生活环境,但各地不时有零星疫情发生。外防输入,内防反弹,给所有人敲响了警钟,时刻都不能放松警惕。我们只要相信科学,积极应对,将积极上进的正能量传递给他人,弘扬伟大抗“疫”精神,坚定信念,不懈努力,最终必将战胜疫情,促进社会发展和不断进步,走向上升发展之路。1.事物的发展不是直线式的,而是呈螺旋式上升的辩证过程2.坚定信念,不懈努力
“休克”这一名词的由来也是由英文英译的“打击、震荡”而来,不难联想到战争时期的白求恩医生,在战场抢救伤员时,先输血和抗感染治疗,之后才是处理骨折问题,这样做的考虑是什么呢?作为当代护理学生,就要发扬白求恩精神,在祖国和人民最需要的地方,义无反顾,挺身而出。特别是在这次疫情抗击一线,看到许多医疗人员、医学院学生主动报名,接受锻炼,勇当抗疫志愿者,在这次“战场”上获得了真正的成长。“老师,如果可以,把我安排到晚上”“我有昨天的核酸检测报告,可以优先安排吗?”1.无私奉献、艰苦奋斗精神2.勇担时代责任
休克的病因我们经常能看到校园周边每到周末便有“无偿献血流动车”驶来以及网上媒体信息会发布血库告急的信息。无偿献血,对机体来说也是失血,会发生休克吗?其实急性失血是否会发生休克,取决于很多因素,比如失血时间长短、失血量等,当然还与献血者的年龄、是否患有慢性基础性疾病等有关。无偿献血有严格的标准比如,年龄要求,献血量的限制,只要我们遵守献血诸多注意事项,一般都是没有问题的。1.社会责任感、有担当、肯奉献
休克发生机制-微循环学说“微循环学说”,是休克发生的共同基础,在学习这部分内容时,涉及休克代偿期的机制,即由于微循环的缺血缺氧,使机体交感神经兴奋和缩血管物质的释放,从而使得外周血管的收缩,心、脑等重要生命器官的血管收缩不明显,这样就导致了血流的重新分布,大量血液会在这样应激状态下转移到心脏、脑组织等重要的生命器官,保证了这些生命器官的供血供氧。在我们现在的社会主义制度下,其实也在发挥着这样的社会功能,比如新冠肺炎疫情和地质灾害发生的期间,地方都响应着“一方有难,八方支援”的口号,这就如同身体内的微循环改变,牵涉到了全身神经内分泌反应,通过大脑总部指令,调动全身各系统器官的应激机制,拼尽全力,应对机体面临的各种外来的或内源性的一切风险挑战。再面临新冠肺炎疫情的情况下,党中央一声令下,集结全国优质医疗资源,各地省份的全力支援,这就是社会主义制度优越性的充分体现,“集中力量办大事”,我们相信没有战胜不了的困难。教师也做出表率,带领同学们一起,帮助生活困难的同学,缓解其心理上的压力,并给与安慰;对学习上遇到困难的同学也伸以援助之手,帮助他们解决学习上、专业选择上等一些实实在在的问题,大家共同进步,共同提高,为了同一个目标而共同奋斗。正是在前期疾病概论中讲过的发病学“疾病发生发展的一般规律”之一局部与整体关联。我们要树立全局观念,要重视部分,用局部的发展去推动全局的发展。将来作为医务工作者,更加要学会运用马克思主义哲学观,要善于识别局部疾病病变和机体整体病变之间的主从关系,抓住主要矛盾,进行针对性的护理。1.爱国情怀、报国之志2.团结协作3.整体和局部的关系,善于识别局部和整体之间的主从关系。抓主要矛盾,集中力量办大事

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